Les enfants précoces

Ils ont des potentialités et des aptitudes mentales correspondant à un quotient intellectuel supérieur à 125 environ à l'échelle du WISC - IV (échelle d'intelligence Wechsler pour enfants).

Leur comportement est caractérisé par les attitudes suivantes, plus ou moins extériorisées :

• Grande curiosité qui le pousse à poser continuellement des questions.
• Grande capacité d'attention lorsqu'il est intéressé alors qu'il est souvent distrait.
• Sens critique développé, assez souvent agressif ou caustique à l'égard des autres.
• Participe à tout ce qui l'entoure sans en avoir l'air.
• Utilise son imagination débordante pour se réfugier ou se justifier.
• Sens de l'humour.
• Intérêt pour les jeux complexes.
• Gestes maladroits dans les déplacements.
• Sommeil paradoxal d'une durée importante ; cauchemards fréquents.
• Assez capricieux avec parfois de violentes colères et agitations corporelles.
• Fait preuve d'une maturité plus grande que celle de son âge ou agit comme s'il était plus jeune.
• Cherche à dialoguer avec les adultes et choisit des camarades plus âgés.
• A la sensation que le système scolaire est trop lent et s'ennuie fréquemment en classe.
• Aime travailler seul sans exclure les contacts lui permettant d'obtenir les réponses à ses questions.
• Peut être instable, pénible, avoir de mauvais résultats scolaires mettant en doute ses possibilités.

Pour améliorer sa scolarité, il faut satisfaire sa curiosité, s'adapter à son rythme d'apprentissage, lui inculquer la notion d'effort personnel. Pour éviter qu'il pense que la connaissance se fait sans apprendre, il faut mettre à sa disposition une méthode de travail et le responsabiliser devant la construction de son savoir, scolaire et humain. Stimuler également sa grande faculté d'attention et de mémorisation pour développer sa possibilité d'abstraction.